بررسی میزان تأکید برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر مؤلفههای رویکرد انتقادی از دیدگاه دبیران
Authors
abstract
هدف این پژوهش بررسی میزان تأکید برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر رویکرد انتقادی است. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. این پژوهش دارای دو جامعه آماری شامل کلیه دبیران مدارس راهنمایی ناحیه یک شهر همدان است که در سال تحصیلی 88-1387 به تدریس درس علوم اجتماعی اشتغال داشته و تعدادکل آنها 85 نفر (45 مرد و 40)، و محتوای کتابهای درسی علوم اجتماعی پایههای اول تا سوم راهنمایی بود. روش نمونهگیری برای جامعه اول روش تصادفی ساده و برای جامعه دوم سرشماری بود. حجم نمونه دبیران براساس جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان 71 نفر می باشد و حجم نمونه کتابها با جامعه برابر است. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته سنجش رویکرد انتقادی بود. برای سنجش روایی ابزار از روایی محتوا و برای محاسبه پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان آن 81/0= α به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی و آزمون ناپارامتریک خی دو و t مستقل استفاده شده است. یافتههای پژوهش نشان داد که برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر مؤلفههای انعطاف پذیری و ریسک پذیری به میزان کم و بر مؤلفههای عمقی نگری، جامعاندیشی و کاوشگری به میزان متوسط تأکید دارد. به علاوه بین دیدگاه دبیران مرد و زن درباره میزان تأکید کتابهای علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر رویکرد انتقادی تفاوتی به دست نیامد.
similar resources
بررسی برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی براساس رویکرد انتقادی از دیدگاه دبیران ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 88-1387
چکیده ندارد.
15 صفحه اولبررسی میزان توجه برنامه درسی اجراشده به تفکر تأملی از دیدگاه دبیران رشته علوم تجربی و علوم انسانی شهر کرج
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه برنامه درسی اجراشده در دوره متوسطه به پرورش تفکر تأملی است. در این پزوهش که از روش توصیفی استفادهشده، جامعه آماری کلیه دبیران مشغول به خدمت در دبیرستانهای شهر کرج در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۳ بودند که تعداد 201 نفر از دبیران بهعنوان حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی- مورگان انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است. نتایج پژوهش نشان داد ک...
full textواکاوی جایگاه رویکرد موجود در برنامه درسی هنر دوره راهنمایی
سواد هنری، فعالیتی چند بُعدی است که ارزش ذاتی و ابزاری آن در نظامهای آموزشی رو به افزایش است. نظامهای آموزشی نیز در قالب رویکردهای آموزش هنر میتوانند به رشد آن کمک نمایند. عدم شناخت درست از طیف رویکردهای موجود در آموزش هنر دورهی راهنمایی یکی از مسائلی است که تربیت هنری با آن رو به رو است. هدف این مطالعه، شناخت رویکردهای موجود در آموزش هنر با در نظر گرفتن حیطههای دانستن است. در این مطالعه رو...
full textگذر از رویکرد دیسیپلینی به اجتماعی در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی (تحلیل وضعیت موجود و مطلوب از دید دبیران)
The purpose of this paper was to study existing and desirable status of social educations in secondary school. This was descriptive survey and statistical population included all teachers in secondary schools in Orumiyeh. Survey methodology was census conduction. Structured questionnaire on properties of social educations curriculum in secondary schools was applied in order to study teachers’ v...
full textبررسی موانع پژوهش از دیدگاه دبیران دوره راهنمایی بهشهر
امروزه نقش پژوهش در پیشبرد اهداف نظام آموزشی کشور و متعاقباً دستیابی به توسعه امری انکارناپذیر است، اما در عمل، شاهد عدم مشارکت فعال معلمان و دبیران به عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش، به اینگونه فعالیتها هستیم. بنابراین، این پژوهش با هدف شناسایی موانع انجام پژوهش بهوسیله دبیران شهر بهشهر انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع زمینهیابی میباشد. جامعه آماری، تمامی دبیران زن دوره را...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
روانشناسی تربیتیجلد ۸، شماره ۲۳، صفحات ۲۸-۴۴
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023